jueves, 4 de junio de 2015

El ciclo del salmón.

     Pincha en este enlace para ver un documental sobre el ciclo de vida del salmón.
  1. ¿Por qué remontan los ríos los salmones?
  2. ¿En qué parte de España viven los salmones? ¿Cómo son los ríos de esa zona de España? Cita algunos de ellos.
  3. ¿Qué son los esguines?
     Observa el gráfico y contesta:
  1. ¿Qué países cuentan con ríos con una buena población de salmones?
  2. ¿En qué situación está España? ¿Cuántos ríos tiene con salmones?
  3. Cita algún país europeo que no cuente con ríos salmoneros.
     Ahora, pincha en este enlace para conocer cómo se obtiene energía del caudal de los ríos y contesta a las preguntas.
  1. ¿Qué fuente de energía aparece explicada en la infografía?
  2. ¿Qué forma de energía tiene un río?
  3. ¿En qué otras formas puede transformarse gracias a las centrales hidráulicas?
  4. ¿Qué significa caudal de agua regular?
  5. Las centrales de pasada, ¿por qué en invierno desarrollan su potencia máxima y en verano disminuye?
  6. ¿Para qué sirve una presa? ¿Y las turbinas?
  7. ¿Qué significa demanda de energía? ¿En qué horas del día habrá menor demanda de energía?
  8. ¿Cuál de los tres tipos de centrales hidráulicas necesitará menor cantidad de agua? ¿Por qué?
  9. ¿Qué ríos producen más energía eléctrica? ¿Por qué crees que existe esa diferencia con los demás?
  10. ¿En qué mes se genera más energía? ¿Por qué?

miércoles, 3 de junio de 2015

El salmón del Manantial Rojo VIII.

     Hoy toca leer cuatro páginas, de la 14 a la 17. Ya estamos terminando.
  1. ¿Hay alguna onomatopeya en la página? Si es así explica lo que expresa.
  2. ¿Quiénes eran los hombres que llegaron en el coche?
  3. Cambia el siguiente párrafo del cuento a pretérito perfecto simple: ¡Alguien llama a la puerta! En los ojos de la señora se refleja la preocupación. Luces azules y naranja penetran en el cuarto a través de los cristales de la casa. Es el faro giratorio de un coche. La señora abre la puerta. Tres hombres vestidos de blanco entran en la cocina.
  4. Sin mirar el diccionario, ¿qué crees que significa severo? Di qué tipo de palabra es y escribe una frase con ella.
  5. ¿Por qué crees que da órdenes con aire severo?
  6. ¿Por qué crees que Tom se ha quedado dormido pese a todo el ajetreo que hay?
  7. ¿Hay algún verbo en infinitivo en la página? Escríbelos aquí.
  8. En la siguiente frase del cuento: “Señora, por el momento no beba del agua del manantial.” ...
  • ¿Por qué se usa la coma?
  • Cambia la palabra destacada por un nombre propio. ¿Qué ocurre?

martes, 2 de junio de 2015

Mosaicos de Escher.

     Entra en esta interesante web para aprender diversos aspectos sobre la simetría. Luego, realiza las siguientes actividades:
  1. Según la web, ¿de dónde nacen las Matemáticas?
  2. Cita dos situaciones de la vida cotidiana en las que sean necesarias las Matemáticas.
  3. Escribe formas de simetría que podamos ver en nuestro entorno.
  4. Dibuja en tu cuaderno una figura. Luego, realiza sobre ella la traslación y rotación que quieras.
  5. ¿Qué diferencia hay entre la rotación y la reflexión?
  6. ¿Con qué tipo de polígonos no podemos realizar un mosaico regular? ¿Por qué?
  7. Explica cómo Escher creaba sus mosaicos.
  8. ¿Cuáles son los polígonos regulares a partir de los que se crean los mosaicos que podemos encontrar en la Alhambra? ¿Cuáles son las transformaciones que se realizan para conseguir esas formas?

viernes, 29 de mayo de 2015

El clan del oso cavernario.

     Lee el siguiente fragmento extraído del libro "El clan del oso cavernario", escrito por Jean M. Auel y responde luego a las preguntas:

     El jefe del pequeño clan se quedó mirando a la mujer que imploraba. Era mucho más alto que ella, medía más de un metro cincuenta con músculos pesados y potentes, un pecho abultado y fuertes piernas arqueadas. El modelo de sus rasgos era similar aunque más pronunciado: nariz más grande y arco superciliar abultado. Sus piernas, estómago y pecho así como la parte superior de su espalda estaban cubiertos de pelos morenos y ásperos que no constituían una pelambre pero casi, casi. Una barba tupida ocultaba su quijada sin barbilla. Su manto también se parecía al de ella pero no era tan completo sino más corto y atado de distinta manera, con menos dobleces y bolsas para guardar cosas.
     No llevaba carga, sólo su manto exterior de pieles, colgado de su espalda por una ancha banda de cuero enrollada a su frente inclinada, y sus armas. Sobre su muslo derecho había una cicatriz, ennegrecida como un tatuaje más o menos en forma de U con las ramas superiores hacia afuera: era la marca del bisonte, su tótem. No necesitaba señal ni adorno alguno para identificar su liderazgo. Su porte y la deferencia que los demás le mostraban evidenciaban suficientemente su posición.
     Retiró del hombro el garrote que llevaba y lo apoyó en el suelo —era una larga pata delantera de caballo— sosteniéndola contra su muslo, y comprendió Ha que estaba considerando seriamente la súplica que ella le hiciera. Esperó tranquilamente, disimulando su agitación, para dejarle pensar. Brun dejó en el suelo su pesada lanza de madera, apoyando el mango en su hombro con la afilada punta, endurecida al fuego, hacia arriba, y ajustó las boleadoras que llevaba colgadas del cuello junto con su amuleto, para que las tres bolas de piedra se equilibraran mejor. Entonces sacó un pedazo de gamuza flexible unido en ambos extremos y abultado en el medio para guardar las piedras destinadas a la honda, de la correa que rodeaba su cintura, y se puso a tirar de la suave piel con sus manos, reflexionando.

Antes de contestar a las preguntas busca en el relato las palabras correspondientes a estos significados: 
  • Cada una de las dos mandíbulas de los vertebrados que tienen dientes.
  • Pedir con ruegos o lágrimas algo.
  • Modo de gobernarse y portarse en conducta y acciones. Buena o mala disposición de una persona.
  • Muestra de respeto o de cortesía.
  1. ¿En qué época de la Historia crees que está ambientado el relato? Razona tu respuesta.
  2. ¿Qué es un clan? Busca sinónimos.
  3. ¿Qué llevaba consigo el personaje descrito?
  4. El personaje descrito no llevaba carga. ¿Por qué crees que no llevaba? ¿Por qué habrían de llevar carga? ¿Qué cosas podrían llevar?
  5. ¿Cuánto medía el jefe del clan? ¿Era una estatura alta o baja? Razona tu respuesta.
  6. ¿Qué es el arco superciliar? Observa la infografía y escribe qué tipo de ser humano es el que más se asemeja al que aparece descrito en el relato.
  7. Según la infografía, ¿qué le ha ido ocurriendo al cerebro del ser humano a lo largo de los años? ¿Qué consecuencias crees que ha tenido?
  8. ¿Cuántas veces más grande es nuestro cerebro actual que el del Homo habilis? ¿Y que el del Australopiteco?
  9. ¿Qué es un tótem? ¿Para qué crees que lo usaba? Piensa tú en un tótem para el clan de tu clase y dibújalo. Luego, de entre todos los que se diseñen, se elegirá uno para el clan de 5ºA.
  10. Imagina que vives en aquella época y eres un componente del clan. Escribe un relato en donde cuentes lo que hayas hecho durante el día.

jueves, 28 de mayo de 2015

La patata.

     Pincha aquí para entrar en una web que habla sobre los productos que se importaron de América tras su descubrimiento y contesta a las preguntas.
  1. ¿Qué productos alimenticios llegaron a Europa con el Descubrimiento de América?
  2. ¿Qué supuso esto para el continente europeo?
  3. ¿Qué otros productos no alimenticios se descubrieron?
  4. ¿De dónde es originaria la patata?
  5. ¿Qué otros usos le daban los pueblos americanos al tabaco?
  6. ¿Qué productos introdujeron los europeos en América?

Viviendas bioclimáticas y sistemas de aprovechamiento de agua de lluvia.

     Seguimos trabajando con las fuentes de energía. Hoy vamos a ver cómo podemos usarlas más adecuadamente. Pincha en estos enlaces y contesta luego a las preguntas.
  1. ¿A qué se refiere la infografía con la ubicación y la orientación de la casa? ¿Por qué son importantes estos factores para el ahorro de energía?
  2. ¿En qué parte de la casa deben ponerse ventanas grandes? ¿Y pequeñas? ¿Por qué?
  3. ¿Qué parte de la casa es la que tiene más sombra?
  4. ¿Por qué es importante que el tejado disponga de alero? ¿Habría que poner uno en la cara norte? ¿Por qué?
  5. ¿Qué significa fluir? ¿E inodora?
  6. ¿Por qué crees que el agua más limpia está en la superficie del tanque? ¿Debido a qué característica de la materia ocurre tal fenómeno?
  7. Con un chubasco de 30 l/m2, ¿cuántos días podríamos estar usando el agua que obtuviésemos?
  8. Si se usase en tu casa el proceso de reutilización de agua pluvial, ¿qué cantidad de agua ahorraríais en una semana?
     Si has terminado pincha en este enlace y podrás repasar y ampliar contenidos.

miércoles, 27 de mayo de 2015

El salmón del Manantial Rojo VII.

     Lee las páginas 12 y 13 del cuento de este mes y responde a las preguntas:
  1. ¿Por qué se preocupó Tom?
  2. ¿A quiénes se refiere en el cuento cuando dice “toda la banda la sigue”?
  3. ¿Qué hora del día es?
  4. ¿Qué significa comitiva? Di qué tipo de palabra es y escribe una frase con ella.
  5. ¿Qué hace Tom para ahorrar agua? Escribe tú otras tres acciones para hacerlo.
  6. Explica por qué se usan las comas en esta oración del cuento: "- ¡Tranquilo, muchacho, no vamos a cocinarlo!"
  7. Usa tres sustantivos de las páginas que has leído hoy y forma aumentativos y diminutivos con cada una de ellas.