Los tres secretos del medio ambiente VI.

     Termina de leer la páginas que te falten del cuento y responde a estas preguntas:

1. ¿Qué dice Tom que hará cuando sea mayor? ¿Para qué?
2. ¿Estás de acuerdo con él? ¿Qué harías tú?
3. ¿Por qué ir en autobús al colegio puede ser beneficioso para el medio ambiente?
4. ¿Qué significa atronador? ¿A qué familia de palabras pertenece? Escribe alguna más de dicha familia.
5. ¿De quiénes eran los cuatro grandes ojos llenos de pánico que aparecieron en el vertedero? ¿Por qué crees que estaban así?
6. ¿Qué pasó con Lila y el guarda cuando llegaron los padres de Tom?
7. Escribe el siguiente fragmento del cuento en _______ persona ya que está escrito en ______ persona. “Cuando sea mayor, yo seré inventor de esas cosas nuevas. Inventaré el motor sin gasolina, la calefacción sin calderas... Mañana, iré al cole en bici o en autobús.”
8. Busca en las páginas que has leído tres palabras de cada tipo según su acentuación.

Agudas		Llanas		Esdrújulas
Sin tilde	Con tilde	Sin tilde	Con tilde

• ¿Qué les dice al final Tom a sus padres? Escribe tú, para resumir, los tres secretos del medio ambiente.

1º secreto:
2º secreto:
3º secreto:

Los tres secretos del medio ambiente V.

     Lee las páginas 12, 13, 14 y 15 del cuento “Los tres secretos del medio ambiente” y realiza las siguientes actividades.

1. ¿Por qué crees que en el cuento dice que De la boca de Lila se escapan unas palabras como el piar de un pajarillo? 
2. ¿Cuál es el tercer secreto que cuenta el hombre? Explica en qué consiste. 
3. ¿Qué consecuencias podría tener que el planeta se caliente cada vez más?
4. Escribe el siguiente fragmento del cuento en segunda persona: “El hombre se levanta. Mira levemente sus manos, luego los ojos de Tom y después los de Lila.” 
5. ¿Qué es un iceberg?
6. ¿Y un glaciar? ¿Qué son las morrenas del glaciar?

El pantano de Melonares.

     Pincha en el siguiente enlace para leer la noticia, léela atentamente y fíjate bien en el mapa que aparece para poder responder a las preguntas y problemas que se te plantean.

1. ¿Qué es un pantano? ¿Para qué sirve? ¿Qué sinónimo aparece en el mapa?
2. ¿Qué significa que el pantano “se nutre” del río Viar?
3. ¿Qué es un azud?
4. ¿Para qué sirve la nueva tubería que están construyendo?
5. Explica por qué llevan tilde o no las siguientes palabras: Becerril, cuestión, cúbicos, azud, río.
6. Busca en el texto dos palabras que tengan diptongo y dos con hiato. Luego, separa sus sílabas.
7. Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones del texto:

• El agua tendrá que recorrer una distancia de 60 kilómetros.
• En los primeros 30 kilómetros del viaje, el agua caerá por efecto de la gravedad.
• Un informe técnico de la Confederación resume las actuaciones.

     Ahora, resuelve estos problemas:

1. ¿Cuántos litros de agua tiene el pantano? (1Hm³=1000000 m³; 1 m³=1000 litros).
2. ¿Cuántos kilómetros de tubería existen?
3. ¿Qué tubería es más larga: la que va a El Carambolo o la de nueva construcción? ¿Cuánto más?
4. ¿Cuánto va a costar rehabilitar el canal del Viar? ¿Cuánto dinero por cada mes?
5. ¿Y la tubería de nueva construcción? ¿Cuánto por cada mes?

     Y ya, por último, responde a estas cuestiones:

1. ¿Qué significa que están rehabilitando el canal? ¿Qué le están haciendo? ¿Por qué han tenido que paralizarlo?
2. ¿Para qué sirve el depósito de cabecera?
3. ¿Qué es una almenara de regulación?

Zonas de Especial Protección para las Aves.

     Pincha en el siguiente enlace y lee atentamente la noticia que aparece para responder a las preguntas que se te plantean.

1. ¿A qué intervenciones del hombre se enfrentan las aves marinas?
2. ¿Qué significa “proliferación de infraestructuras”?
3. Explica esta frase que aparece en la noticia: "dada la incertidumbre sobre la titularidad de esas aguas".
4. ¿A qué tipo de adaptación de los seres vivos se refiere esta oración del texto: "un corredor migratorio único para las aves marinas"?
5. ¿Qué son prospecciones en busca de hidrocarburos? ¿Dónde dice la noticia que se van a realizar? ¿Cómo crees que afectará a los ecosistemas donde se realicen?
6. Elige una Zona de Especial Protección para las Aves y…

• …describe su biotopo y biocenosis.
• ...busca información sobre un ave que habite en ella y elabora una ficha con los datos que consideres más relevantes. Procura que los datos se puedan observar de forma clara y sencilla.

Garbanzos con langostinos y almejas.

Ingredientes (4 personas):

0’5 kg de garbanzos remojados.

Tres langostinos por persona. Se pelan, se reservan y se hace una crema hirviendo y batiendo cabeza y cáscaras.

0’5 kg de almejas de carril.

Agua.

Un vasito de vino.

Sofrito:

Un pimiento verde y uno rojo, media cebolla, dos dientes de ajo laminados, una ñora, laurel, pimentón, pimienta y sal.

Tiempo de elaboración: 45 min.

Soneto

Hoy guisamos garbanzo y langostino,

un plato que nos viene de Sevilla,

oro en la luz y torres en la orilla

de un río que soñaba ser marino.

Hagamos el sofrito. Te conmino

a iniciar con pimientos sin semilla,

ñora, cebolla y ajos, a la hornilla,

con la crema y el vaso de un buen fino.

Se añade el pimentón y la pimienta;

bate todo, que quede bien ligado

y agrégale el garbanzo remojado.

Que enternezca, y al fin, de forma lenta,

cocina con marisco en este trecho:

cuando se abra la almeja, ya está hecho.

“Cocina andaluza para recitar”. José Antonio Castillo

1. ¿A qué río crees que se refiere el autor?
2. Escribe un sinónimo para trecho y conmino sin que cambie el significado que tienen en el poema.
3. ¿Qué palabras riman del poema?
4. Copia la primera estrofa y mide sus versos.
5. Busca en el poema dos palabras con diptongo y dos con hiato.
6. Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones del poema:

• Hagamos el sofrito.
• agrégale el garbanzo remojado.
• Cuando se abra la almeja.

     ¿Cuál de las dos imágenes se asemeja más al plato de la receta? Razona tu respuesta.

1. ¿Qué cantidad de ingredientes necesitaré si tengo siete invitados a almorzar?
2. Si ya tengo 220 g de garbanzos en casa. ¿Cuántos necesitaré comprar?
3. He citado a mis amigos a las dos y media para almorzar. ¿A qué hora debería empezar a cocinar el plato?

     Responde a estas preguntas:

1. ¿Qué nutrientes nos aporta este plato?
2. ¿Crees que la receta es saludable? Razona tu respuesta.
3. ¿Qué crees que debería poner de segundo plato? ¿Y de postre? Razona tu respuesta.
4. Escribe tres normas de higiene que debería tener en cuenta a la hora de cocinar este plato.

Los tres secretos del medio ambiente IV.

     Lee las páginas 8, 9, 10 y 11 del cuento “Los tres secretos del medio ambiente” y realiza las siguientes actividades.

1. ¿Por qué dice el guarda que estamos envenenando el planeta?
2. ¿Qué crees tú que deberíamos hacer para que no se envenenase?
3. ¿Qué significa la expresión fruncir el ceño?
4. ¿Cómo se llama la capa de gas que envuelve a La Tierra? ¿Para qué sirve?
5. ¿Qué le ocurre a esa capa de gas? ¿A causa de qué?
6. ¿Qué consecuencias puede tener para nosotros?
7. Elige tres sustantivos de las páginas que has leído y analízalos.

Los tres secretos del medio ambiente III.

     Lee las páginas 6 y 7 del cuento “Los tres secretos del medio ambiente” y realiza las siguientes actividades:

1. Según el hombre, ¿qué ocurre si la gente no presta atención a lo que tira a la basura?
2. El siguiente párrafo está escrito en ______ persona. Ahora escríbelo tú como si fuese el propio hombre el que habla, es decir, en _____ persona. “El hombre deja al niño en el suelo. Se sienta encima de una vieja lavadora. De repente, su aspecto resulta muy amable. Pero no, más bien parece triste. Parece que estuviera confuso. Mira al vertedero.”
3. Fíjate en las palabras mi  y mí de la siguiente frase del cuento. ¿Están escritas igual? ¿Por qué? ¿Qué tipo de palabras son? “Tengo que encontrar a mi mamá. ¡Tengo miedo de que esté asustada por mí!”
4. Busca el significado de las siguientes palabras y di qué tipo son: confuso, reflexiona, incumbe.
5. Elige una de ellas y escribe una oración.

Día de la Constitución.

     Como ya sabes, mañana día 6 de diciembre se celebra el Día de la Constitución y ya habrás hecho algunas actividades al respecto. Hoy, vas a trabajar con una caza del tesoro elaborada por el CEIP San Rafael de Cádiz. Espero que te guste.

Los tres secretos del medio ambiente II.

     Lee la página 4 del cuento “Los tres secretos del medio ambiente” y realiza las siguientes actividades:

1. ¿Quién dice: Me parece que muy pronto ciudad-Merlín se va a asfixiar? ¿Por qué crees que lo dice?
2. ¿Por qué crees que el agua del arroyo huele mal?
3. ¿Qué se podría hacer para evitarlo?
4. Escribe el siguiente párrafo como si fuese Tom el que lo cuenta en 1º persona: “Demasiado tarde. Aparece un hombre. Es el guarda del vertedero. Lila se esconde detrás de una lavadora. Tom tropieza. Entonces dos manos enormes atrapan con fuerza los brazos de Tom. El hombre agarra al niño en volandas".
5. Explica por qué llevan tilde, o no, las siguientes palabras del texto: allá, asfixiar, aroma.
6. En la página que has leído hay una palabra que han escrito mal. ¿Cuál es?

La gula humana.

     Pincha en el siguiente enlace para leer una noticia sobre especies en peligro de extinción. Luego, responde a las preguntas que se te plantean.

1. ¿A qué se refiere la noticia con gula humana?
2. ¿Qué significa sobrepescar?
3. ¿Qué es el sashimi? ¿Y el sushi?
4. ¿Qué es la Lista Roja? ¿Para qué sirve?
5. Nombra especies de animales que estén en peligro de extinción por causa de la gula humana.
6. Nombra también alguna especie que esté en peligro de extinción por otras causas.
7. ¿Qué tipo de adaptaciones ha realizado el pez globo para sobrevivir en su ecosistema?
8. ¿A qué categoría ha pasado el atún de aleta azul en la Lista Roja?
9. Enumera las categorías que existen en dicha lista y explica cada una.

Los tres secretos del medio ambiente.

    Durante este mes vamos a leer el cuento "Los tres secretos del medio ambiente", de manera que iremos realizando diversas actividades en torno a su lectura. Por lo tanto, pincha en el enlace y guarda el cuento en el escritorio de tu ordenador.

Hoy leeremos las páginas 1, 2 y 3 de dicho cuento para realizar las siguientes actividades:

1. ¿Por qué temblaba Lila?
2. ¿Cómo llegó Tom al vertedero de ciudad-Merlín?
3. ¿Por qué piensa Lila que las personas mayores son un poco tontas?
4. ¿Por qué asoman dos lágrimas en los ojos de Lila?
5. ¿Qué significa aguzar?
6. ¿En qué persona está escrito el texto? ¿De quién se habla en la primera página?
7. Ahora escribe de nuevo la primera página pero en primera persona, es decir, como si fuese __________________ quien cuenta su propia historia.
8. Busca en las páginas que has leído tres palabras de cada tipo: agudas, llanas y esdrújulas.

Barreras antisal del Ebro.

     Observa la siguiente infografía y responde las preguntas:

1. ¿De qué nos informa la infografía?
2. ¿Qué significa “en situaciones de poco caudal”? ¿Cuándo ocurre esto?
3. ¿Cómo crees que es el régimen del Río Ebro? Razona tu respuesta.
4. ¿Qué es un delta?
5. ¿Cómo funcionan las barreras antisal?
6. ¿Por qué crees que es necesario poner estas barreras?
7. ¿Qué cantidad de agua debe llevar el río para que no sea necesario que las compuertas de la barrera funcionen?
8. ¿A qué distancia de la desembocadura está Camp-Redó? Calcula, usando el mapa situado en la parte superior derecha, a qué distancia están Amposta, Isla de Gracia, Deltebre y Lo Migjorn de la desembocadura.

Kuélap.

     Observa la siguiente infografía y responde a las preguntas:

1. ¿Qué era Kuélap? ¿Para qué servía?
2. ¿Por qué se dice que era un gran complejo?
3. ¿Por qué crees que se construyó en la cima de una montaña?
4. ¿A qué se refiere con años improductivos? ¿Por qué se daban?
5. Describe cómo eran las entradas y las construcciones.
6. ¿Qué distancia hay desde El Tingo hasta el Pueblo Alto? ¿Cuántos metros se ascienden?
7. ¿Qué longitud medía la muralla exterior?
8. Encuentra en el texto dos faltas de ortografía y explica por qué están mal.
9. Rodea la palabra que tiene prefijo y explica qué significado tiene: improductivo – impedir; relleno –realizar.
10. Busca el significado de estas palabras de la infografía y escribe una oración con cada una de ellas: constante, saquear, excedente, poroso, romboidal.

Los peligros del sedentarismo.

     Pincha en el siguiente enlace y lee la infografía que aparece para responder a las preguntas siguientes:

1. ¿Qué significa inactivo? ¿Y sedentario?
2. Según la infografía, ¿qué fracción de tiempo permanecemos sentados al día?
3. ¿Cuánto tiempo dedicamos a realizar alguna actividad?
4. ¿Cuánto tiempo dedicamos más a dormir que a realizar alguna actividad sin estar sentados?
5. ¿Qué fracción de españoles tiene un peso adecuado?
6. ¿Qué ocurre con la lipoproteína lipasa cuando estamos sentados?
7. ¿Qué es la diabetes? ¿Por qué corremos el riesgo de padecerla si tenemos una vida sedentaria?
8. ¿Qué es un coágulo? ¿Por qué el sedentarismo favorece que se produzcan?
9. ¿Qué es la osteoporosis? Busca información.
10. ¿Por qué la actividad física puede prevenir la depresión?
11. Juan Carlos trabaja en su oficina durante ocho horas al día y permanece sentado casi todo el tiempo. Por eso procura hacer deporte (salir a correr, jugar al fútbol,…) cuando termina de trabajar. ¿Crees que así está evitando sufrir enfermedades provocadas por el sedentarismo? Razona tu respuesta.

Parque Nacional de Guadarrama.

     Fíjate en la infografía y responde a las preguntas que se te plantean:

1. ¿Qué implica que al parque le otorguen la categoría de Nacional? Busca información y di qué otros tipos de espacios protegidos hay.
2. Describe el biotopo del ecosistema que aparece en la infografía.
3. Organiza en una tabla la biocenosis. ¿Qué seres no aparecen?
4. Busca información sobre la ranita de San Antonio y explica qué adaptaciones al ecosistema ha realizado.

Otros días.

I

Ya están las zarzas floridas

y los ciruelos blanquean;

ya las abejas doradas

liban para sus colmenas,

y en los nidos, que coronan

las torres de las iglesias,

asoman los garabatos

ganchudos de las cigüeñas.

Ya los olmos del camino

y chopos de las riberas

de los arroyos, que buscan

al padre Duero, verdean.

El cielo está azul, los montes

sin nieve son de violeta.

La tierra de Alvargonzález

se colmará de riqueza;

muerto está quien la ha labrado,

mas no le cubre la tierra.

II

La hermosa tierra de España

adusta, fina y guerrera

Castilla, de largos ríos,

tiene un puñado de sierras

entre Soria y Burgos

como reductos de fortaleza,

como yelmos crestonados,

y Urbión es una cimera.

[La tierra de Alvargonzález (Al poeta Juan Ramón Jiménez).
“Campos de Castilla”, Antonio Machado]

1. ¿Qué estación del año crees que es en la primera parte del poema? Razona tu respuesta.
2. ¿Qué hacen los ciruelos? ¿Por qué?
3. ¿A qué crees que se refiere cuando dice “los garabatos ganchudos”?
4. ¿Por qué crees que dice "padre Duero"? Busca información y escribe el nombre de alguno de los arroyos a los que se refiere Machado.
5. ¿Qué quiere decir el autor en los dos últimos versos de la primera parte del poema?
6. ¿Cómo dice Machado que es España? Busca el significado de las palabras que no conozcas.
7. ¿A qué ríos se refiere en la segunda parte del poema? ¿Cómo son? ¿Por qué?
8. ¿Qué dice Machado que hay entre Soria y Burgos? Busca sus nombres.
9. ¿Con qué las compara? ¿Por qué?
10. ¿Qué dice que es el Urbión? ¿Por qué?

Día del Flamenco.

     El próximo domingo, 16 de noviembre, se celebra el Día del Flamenco. Para ello tienes preparadas hoy varias actividades que seguro te gustarán y, de paso, podrás conocer un poquito algunos aspectos de esta extensa cultura flamenca originaria de tu tierra.

     En el flamenco se conoce como palo a cada una de las variedades tradicionales del cante flamenco. Nosotros hoy nos vamos a centrar en dos de ellos, que son las alegrías y los fandangos, pero hay muchos más.

     Primero, escucha las alegrías y completa la letra.

1. ¿Cuál es el tema? ¿De qué trata la letra?
2. ¿Qué versos riman?
3. ¿Cuándo cantaba el marinero? ¿Por qué crees que lo hacía?
4. ¿Qué palabras o expresiones características del habla andaluza encuentras en la letra?

     Y ahora le toca el turno a los fandangos. Escucha y completa la letra.

1. ¿Cuál es el tema? ¿De qué trata la letra?
2. ¿Qué versos riman?
3. ¿Qué significa clemencia? ¿Quién la pedía? ¿Por qué?
4. Di el número de eslabones que creas que pudieran tener las cadenas del preso de la letra.
5. ¿Qué palabras o expresiones características del habla andaluza encuentras en la letra?

Y, por último, fíjate bien y escribe tú.

El olivo.

     Entra en la Caza del tesoro de “Nuestra Andalucía y el olivo” y contesta aquí a la gran pregunta:

     Hay una leyenda que dice que el olivo lo creó una diosa y le pusieron su nombre a una ciudad de Grecia. Tu tarea consiste en averiguar el nombre de esa diosa. Y ¿cómo hacerlo? Sólo tienes que responder a las preguntas que tienes a continuación. La respuesta a cada pregunta la puedes encontrar en los distintos apartados que sobre el olivo has ido leyendo en estas páginas. El nombre de la diosa tiene seis letras:

     En cada pregunta deberás encontrar una palabra e insertar en el lugar correspondiente la letra que se te indica. Sigue las instrucciones y encuentra el nombre. Quienes lo encontréis debéis dar las respuestas a vuestro maestro o maestra.

• Hace dos mil setecientos años ya había en Andalucía olivos silvestres, que fueron cultivados hasta obtener el olivo. Pero ¿a qué provincia andaluza llegó el barco que se llevó los acebuches para cultivarlos? (Utiliza la segunda letra de esa provincia para la primera de la solución) 
• Los romanos transportaban el aceite en ánforas, que una vez se habían vaciado llevaban a un lugar donde se acumulaban. ¿Cuál es el nombre del monte de ánforas que se formó? (Utiliza la primera letra de esta respuesta para la segunda de la solución) 
• El aceite de oliva es rico en alfatococerol, más conocido como una vitamina. ¿Qué vitamina? (El nombre de esta vitamina es la tercera letra de la solución) 
• ¿Qué forma tienen las hojas del olivo? (Utiliza la tercera letra de la respuesta para la cuarta de la solución) 
• ¿Con qué tipo de zapato pisaban los romanos la pasta de aceitunas para sacarle el aceite? (La tercera letra de este nombre va en quinto lugar en la solución) 
• El Consejo Regulador es un organismo que garantiza al consumidor la _______ y la procedencia del aceite. (La segunda letra de esta palabra es la sexta de la solución)

Arbolé, arbolé.

Arbolé, arbolé

seco y verdé.

La niña del bello rostro

está cogiendo aceituna.

El viento, galán de torres,

la prende por la cintura.

Pasaron cuatro jinetes

sobre jacas andaluzas

con trajes de azul y verde,

con largas capas oscuras.

“Vente a Córdoba, muchacha”.

La niña no los escucha.

Pasaron tres torerillos

delgaditos de cintura,

con trajes color naranja

y espadas de plata antigua.

“Vente a Sevilla, muchacha».

La niña no los escucha.

Cuando la tarde se puso

morada, con luz difusa,

pasó un joven que llevaba

rosas y mirtos de luna.

“Vente a Granada, muchacha”.

Y la niña no lo escucha.

La niña del bello rostro

sigue cogiendo aceituna,

con el brazo gris del viento

ceñido por la cintura.

Arbolé arbolé

seco y verdé.

Federico García Lorca

1. ¿Cómo dice la poesía que es la niña?
2. ¿Qué tarea agrícola se realiza en el poema?
3. ¿Quién la coge por la cintura? ¿Es eso posible? ¿Por qué?
4. ¿Qué personajes pasan por el olivar?
5. ¿Qué le dicen todos a la joven?
6. ¿Y ella qué responde siempre?
7. ¿Hasta qué hora está cogiendo la niña aceitunas? ¿Cómo lo sabes?
8. ¿Por qué dice que las rosas y los mirtos son de luna?
9. En el poema hay una palabra mal escrita. Señala cuál es y luego escríbela correctamente. ¿Por qué crees que el poeta la ha escrito mal?
10. Busca en el diccionario. Di también que tipo de palabra es cada una: prender, difusa, mirto.
11. Escribe tres adjetivos que aparezcan en el poema y anota al lado el sustantivo al que acompañan.

     En un olivar se han recogido durante la semana las siguientes cantidades de aceitunas: lunes, 6500 Kg; martes, 5000 Kg; miércoles, 4300 Kg; jueves, 6000 Kg; viernes, 5000 Kg y sábado; 6200 Kg. Contesta:

1. Representa en una gráfica de barras las aceitunas recogidas durante la semana.
2. ¿Qué cantidad de aceitunas se habrán recogido cada día por término medio?
3. Si en el olivar trabajan 24 personas, ¿cuánto kilogramos habrá recogido cada una por término medio?
4. Las aceitunas que se recogen durante la semana se envasan luego en garrafas de 15 kg. ¿Cuántas garrafas se podrán completar?
5. Si cada garrafa se vende por 18’35 €, ¿cuánto dinero se recaudará?

Guadarrama.

¿Eres tú, Guadarrama, viejo amigo,

la sierra gris y blanca,

la sierra de mis tardes madrileñas

que yo veía en el azul pintada?

Por tus barrancos hondos y

por tus cumbres agrias,

mil Guadarramas y mil soles vienen,

cabalgando conmigo, a tus entrañas.

Camino de Valsaín, 1911

(“Campos de Castilla”. Antonio Machado)

1. ¿Qué es Guadarrama? ¿Cómo lo llama el autor?
2. ¿Cómo la describe? 
3. ¿Qué significa agria? ¿Por qué dirá entonces que las cumbres son agrias? 
4. ¿A qué se refiere el autor cuando dice "en el azul pintada"?
5. ¿Hacia dónde iba el autor cuando escribió el poema? ¿De dónde crees que venía? ¿En qué vehículo crees que iba?
6. Señala el sujeto y el predicado en los dos últimos versos.
7. Escribe un antónimo para estas palabras del poema: amigo, agrias, pintada.

1. ¿Qué es un valle?
2. La siguiente imagen representa la Sierra de Guadarrama. ¿Crees que esta imagen está hecha desde el Valle de Valsaín? Razona tu respuesta.
3. ¿Dónde está situada la Sierra de Guadarrama? ¿Entre qué dos importantes ríos está situada?
4. Observa el mapa y cita cuatro localidades que estén a diferente altura sobre el nivel del mar.
5. Calcula la altitud media de los Siete Picos.
6. Un alpinista ha subido a uno de los picos de la Sierra de Guadarrama en tres tramos, de manera que en el primer tramo recorrió 894’65 m, en el segundo, 786’2 m y el tercero, 747’15. ¿Qué pico de dicha sierra ha subido?

     Elige tú otra cadena montañosa o accidente geográfico (río, cabo,…) de España y haz un poema sobre él. Antes de hacerlo, busca imágenes sobre el mismo y haz un listado de palabras o frases que podrías utilizar: ¿cómo es?, ¿qué te sugiere verlo?,...