I feria de juegos y costumbres CEIP "Luis Hernández".

     Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no nos sacan del subdesarrollo, no socializan los medios de producción y de cambio, no expropian las cuevas de Alí Babá... Pero quizá desencadenen la alegría de hacer, y la traduzcan en actos. Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y cambiarla, aunque sea poquito, es la única manera de probar que la realidad es transformable.

"Las ganas de hacer". Eduardo Galeano

     Gracias por un fantástico día a la gente del CEIP "Luis Hernández Ledesma".

Gymkhana Día de Andalucía.

     Hoy hemos participado en una Gymkhana un tanto particular. Los niños, por grupos de tres, han tenido que resolver varias adivinanzas buscando la respuesta por todo el colegio. Para ello han usado como guía un mapa físico de Andalucía con el plano del colegio superpuesto. Como ayuda han podido utilizar también tres comodines.

Terremoto.

     Como ya habrás oído, ayer se produjeron en España varios terremotos. Pincha en los siguientes enlaces para averiguar dónde se han dado exactamente y en qué consisten.

• El País.
• Así se produce un terremoto.
• El Mundo.
• Anatomía de los terremotos.

1. ¿De qué magnitud ha sido el terremoto? ¿Dónde ha tenido lugar su epicentro?
2. ¿Qué es el epicentro? ¿Y el hipocentro? ¿A qué distancia se ha dado este?
3. ¿Cuál es la principal causa de los terremotos?
4. ¿Qué diferencia hay entre una falla normal y una inversa?
5. ¿Qué fallas hay en España?
6. ¿Cómo se calcula la distancia al epicentro del terremoto?
7. ¿Qué diferencia existe entre la magnitud y la intensidad de un terremoto? ¿En qué escala se mide cada una? 

Erupciones en El Hierro.

Fíjate en esta infografía y responde a las preguntas:

1. ¿De qué depende el tipo de erupciones que se pueden dar en El Hierro?
2. ¿Cuál de ellas es la más peligrosa? ¿Por qué?
3. ¿Cuál de ellas es la más probable que se dé? ¿Por qué?
4. ¿De qué tipo son las erupciones que se han visto?
5. ¿Por qué hay tanta actividad volcánica en El Hierro?

Proyección de la población española.

     Durante estos días estamos trabajando diversos aspectos de la población española, como son la densidad de población, el crecimiento natural o la pirámide de población. Para conocer mejor por qué son importantes tales aspectos observa la siguiente imagen en la que aparecen diversos gráficos y responde luego a las preguntas que se te plantean.

1. ¿Qué es la esperanza de vida? ¿Crees que en España es alta o baja? Razona tu respuesta.
2. ¿Por qué crees que la población española emigra? ¿Por qué crees que vienen inmigrantes a nuestro país?
3. Observa el gráfico de migración. ¿Qué conclusiones puedes sacar observándolo?
4. ¿Qué edad crees que tendrán tanto los inmigrantes como los emigrantes? Razona tu respuesta.
5. ¿Qué ocurrirá con el crecimiento vegetativo en España a partir del año 2016? ¿Qué consecuencias crees que tendrá?
6. Las pirámides de población, como sabes, representan la distribución de la misma según las edades y sexo. Las que aparecen en la infografía son de España. ¿Qué diferencias ves entre ellas? ¿Qué significan tales diferencias? ¿A qué crees que es debido?
7. ¿Qué forma crees que tendrá la pirámide de población española en el año 2082?
8. Ahora observa la gráfica de población residente de España. ¿Qué va a ocurrir con la población española en los próximos años? ¿A qué crees que será debido?
9. Finalmente, para resumir, anota los diferentes datos que podemos extraer a partir de las diferentes gráficas.
10. ¿Cuáles crees que serán las consecuencias de ocurran tales hechos con la población española?

Coltán.

     Pincha en este enlace y mira atentamente el vídeo que informa sobre el coltán. Luego, responde a estas preguntas:

1. ¿Qué es el coltán? ¿Por qué se llama así?
2. ¿Dónde se encuentra?
3. ¿Qué características tiene?
4. ¿Por qué es tan importante y preciado?
5. ¿Para qué se utiliza?
6. ¿Cómo se extrae?
7. ¿Te parecen adecuadas las condiciones en que se trabaja en las minas de coltán? ¿Por qué?
8. ¿Por qué siguen siendo así dichas condiciones?

El negro.

     Estamos en el comedor estudiantil de una universidad alemana. Una alumna rubia e inequívocamente germana adquiere su bandeja con el menú en el mostrador del autoservicio y luego se sienta en una mesa. Entonces advierte que ha olvidado los cubiertos y vuelve a levantarse para cogerlos. Al regresar, descubre con estupor que un chico negro, probablemente subsahariano por su aspecto, se ha sentado en su lugar y está comiendo de su bandeja. De entrada, la muchacha se siente desconcertada y agredida; pero enseguida corrige su pensamiento y supone que el africano no está acostumbrado al sentido de la propiedad privada y de la intimidad del europeo, o incluso que quizá no disponga de dinero suficiente para pagarse la comida, aun siendo ésta barata para el elevado estándar de vida de nuestros ricos países. De modo que la chica decide sentarse frente al tipo y sonreírle amistosamente. A lo cual el africano contesta con otra blanca sonrisa. A continuación, la alemana comienza a comer de la bandeja intentando aparentar la mayor normalidad y compartiéndola con exquisita generosidad y cortesía con el chico negro. Y así, él se toma la ensalada, ella apura la sopa, ambos pinchan paritariamente del mismo plato de estofado hasta acabarlo y uno da cuenta del yogur y la otra de la pieza de fruta. Todo ello trufado de múltiples sonrisas educadas, tímidas por parte del muchacho, suavemente alentadoras y comprensivas por parte de ella. Acabado el almuerzo, la alemana se levanta en busca de un café. Y entonces descubre, en la mesa vecina detrás de ella, su propio abrigo colocado sobre el respaldo de una silla y una bandeja de comida intacta.

El País. 17/05/2005. Rosa Montero

     Busca en la lectura las palabras correspondientes a estos significados:

• Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia.
• Acabar o agotar.
• No tocado o palpado.
• Asombro, pasmo.

1. Cambia el título de esta historia y haz un resumen de ella.
2. ¿De dónde es cada uno de los protagonistas de la historia?
3. ¿Cómo se sintió al principio la chica cuando vio al chico negro? ¿Por qué?
4. ¿Qué hizo después la chica?
5. ¿De qué se da cuenta al final la chica germana?
6. ¿Qué quiere decir: “ambos pinchan paritariamente del mismo plato”?
7. ¿Qué hubieses hecho tú si te hubiese pasado lo mismo que a la chica?
8. Cuando la chica se sentó a comer, ¿qué hubieses hecho tú en el lugar del chico negro?

     Ahora observa esta infografía (pincha aquí si quieres ver un gráfico interactivo) sobre las vallas que separan España de Marruecos en las ciudades de Ceuta y Melilla y responde a las preguntas:

1. ¿La valla situada en el lado de Marruecos qué ángulo forma con la vertical? ¿Y con el suelo? ¿Por qué crees que están dispuestas así?
2. ¿La valla dispuesta en el lado de España qué ángulo forma con el suelo? ¿Cuántas veces más alta es que una persona?
3. ¿Qué es una concertina?
4. ¿Qué superficie tienen los huecos de las mallas antitrepa? ¿Por qué los hacen así? Haz un dibujo en tu cuaderno con las medidas reales que tiene.
5. ¿Qué longitud tienen los sistemas elásticos? Explica cómo funcionan y para qué sirven.

Terremotos.

     Observa la siguiente infografía y responde a las preguntas:

1. ¿Qué es la teoría de la tectónica de placas? ¿Qué hace que se muevan dichas placas?
2. ¿Cómo se forman las montañas?
3. ¿Qué es una isla volcánica? ¿Cómo se forman?
4. ¿Como se mide la magnitud de un terremoto?

Platero y yo. Capítulo VI: "La Miga".

     Si tú vinieras, Platero, con los demás niños, a la miga, aprenderías el a, b, c, y escribirías palotes. Sabrías tanto como el burro de las Figuras de cera -el amigo de la Sirenita del Mar, que aparece coronado de flores de trapo, por el cristal que muestra a ella, rosa toda, carne y oro, en su verde elemento-; más que el médico y el cura de Palos, Platero. 

     Pero, aunque no tienes más que cuatro años, ¡eres tan grandote y tan poco fino! ¿En qué sillita te ibas a sentar tú, en qué mesa ibas tú a escribir, qué cartilla ni qué pluma te bastarían, en qué lugar del corro ibas a cantar, di, el Credo? 

     No. Doña Domitila -de hábito de Padre Jesús de Nazareno, morado todo con el cordón amarillo, igual que Reyes, el besuguero-, te tendría, a lo mejor, dos horas de rodillas en un rincón del patio de los plátanos, o te daría con su larga caña seca en las manos, o se comería la carne de membrillo de tu merienda, o te pondría un papel ardiendo bajo el rabo y tan coloradas y tan calientes las orejas como se le ponen al hijo del aperador cuando va a llover... 

     No, Platero, no. Vente tú conmigo. Yo te enseñaré las flores y las estrellas. Y no se reirán de ti como de un niño torpón, ni te pondrán, cual si fueras lo que ellos llaman un burro, el gorro de los ojos grandes ribeteados de añil y almagra, como los de las barcas del río, con dos orejas dobles que las tuyas.

Juan Ramón Jiménez

1. ¿Qué crees que es “La Miga”?
2. ¿Qué podría hacer Platero en “La Miga”?
3. ¿De qué color es la Sirenita del Mar?
4. ¿Por qué le dice el autor a Platero que no puede ir a “La Miga”?
5. ¿Quién crees que es Domitila?
6. La palabra pluma es polisémica, es decir, tiene varios significados. Búscalos y escribe cuál es el que tiene en la lectura.
7. Si le añadimos a pluma el sufijo –aje, ¿qué palabra se forma? ¿En qué cambia su significado?
8. ¿Qué otras palabras de la lectura tienen sufijo? ¿Qué significado tienen?
9. Busca en la lectura tres adjetivos y escríbelos junto al sustantivo al que acompañen.
10. ¿Por qué se escriben con b las palabras burro y dobles? Lee las reglas de uso de la b y contesta.

     En la lectura Juan Ramón Jiménez hace referencia al cura de Palos. Palos de la Frontera es una localidad de la provincia de Huelva, cercana a Moguer, de donde era Juan Ramón Jiménez. Entra en Google maps para resolver los siguientes problemas.

1. ¿Qué distancia separa ambas localidades? Según la página, ¿cuánto tiempo tardaríamos en llegar de una a otra en coche? ¿A qué velocidad media habríamos ido?
2. Si fuésemos a pie, ¿haríamos la misma distancia? ¿Por qué?
3. ¿Cuánto tiempo más que en coche tardaríamos en ir de un lugar a otro? ¿A qué velocidad iríamos?

     Una pirámide de población es la representación gráfica de la distribución por edad y sexo de la población. Observa la siguiente tabla, en donde aparecen los datos de población de Palos de la Frontera y represéntalos gráficamente en la ficha que te entregará tu maestro.

Población de Palos de la Frontera por sexo y edad 2014
EDAD	HOMBRES	MUJERES	TOTAL
0-4	357	318	675
5-9	334	322	656
10-14	290	313	603
15-19	289	294	583
20-24	356	303	659
25-29	411	422	833
30-34	515	507	1.022
35-39	561	542	1.103
40-44	457	466	923
45-49	399	436	835
50-54	307	289	596
55-59	212	233	445
60-64	198	176	374
65-69	184	200	384
70-74	131	128	259
75-79	98	117	215
80-84	67	87	154
85-	31	64	95
TOTAL	5.197	5.217	10.414

     Ahora responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas personas tienen menos de 19 años en la localidad?
2. ¿Y más de 80 años?
3. ¿Cuántos hombres están en edad de jubilación? ¿Y mujeres?
4. ¿De qué edad crees que hay más población: joven, adulta o vieja? Razona tu respuesta.
5. Si la superficie de la localidad es de 50 km², ¿cuál será su densidad de población?

¡Asalto al castillo!

     Antes de realizar la excursión al Castillo de Almodóvar del Río vamos a informarnos un poco sobre él y sobre algunos aspectos que debemos tener en cuenta, no vayan a pensar allí que somos unos "dejados".

1. ¿Para qué se usan las comillas en la página de Inicio?
2. ¿Qué había que hacer para poder asistir al almuerzo que propuso el rey?
3. ¿Cuánto tiempo hace que se edificó el castillo original?
4. ¿Por qué era importante la ciudad de Almodóvar durante la Edad Media?
5. ¿Qué diferencia de altura sobre el nivel del mar tiene el castillo de Almodóvar con tu localidad?
6. Busca el significado de: taifa, alcaide.
7. ¿Cuánto tiempo después de su construcción el castillo pasó a manos cristianas?
8. ¿Por qué se conserva tan bien el castillo?
9. Antonio, de diez años, sale de Sevilla con sus padres y su hermano de 3 años a las 9:00 h para visitar el castillo. Si viaja en coche a una velocidad media de 90 km/h, ¿a qué hora llegará aproximadamente? ¿Cuánto tendrán que pagar por la entrada?

     Almodóvar del Río forma parte de un parque natural:

1. ¿Cuál es? ¿Qué es lo más característico en él?
2. ¿Qué rocas componen el suelo de dicho parque? ¿De qué tipo es cada una?
3. ¿Por qué aparecen profundos barrancos en su paisaje?

     Como ya hemos dicho, el próximo martes vas con tu clase de excursión para visitar el Castillo de Almodóvar del Río. Usa Google maps para contestar a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ruta cogerías para llegar hasta Almodóvar? Explica por qué.
2. ¿Cuál de las rutas pasa por la localidad de Palma del Río?
3. ¿Sobre qué hora llegaremos aproximadamente?
4. ¿Cuántas horas permanece abierto el castillo el día que vas a visitarlo?

     Bueno, parece que ya estás listo para realizar la visita. Ahora, por último, elabora, pacientemente, una línea del tiempo con los sucesos más destacados relacionados con el castillo.