Rayuela

     Lee atentamente los dos textos y responde luego a las preguntas:

Texto A:

La rayuela se juega con una piedrita que hay que empujar con la punta del zapato. Ingredientes: una acera, una piedrita, un zapato, y un bello dibujo con tiza, preferentemente de colores. En lo alto está el Cielo, abajo está la Tierra, es muy difícil llegar con la piedrita al Cielo, casi siempre se calcula mal y la piedra sale del dibujo. Poco a poco, sin embargo, se va adquiriendo la habilidad necesaria para salvar las diferentes casillas (rayuela caracol, rayuela rectangular, rayuela de fantasía, poco usada) y un día se aprende a salir de la Tierra y remontar la piedrita hasta el Cielo, hasta entrar en el Cielo, (Et tous nos amours, sollozó Emmanuèle boca abajo), lo malo es que justamente a esa altura, cuando casi nadie ha aprendido a remontar la piedrita hasta el Cielo, se acaba de golpe la infancia y se cae en las novelas, en la angustia al divino cohete, en la especulación de otro Cielo al que también hay que aprender a llegar. Y porque se ha salido de la infancia (Je n'oublierai pas le temps des cérises, pataleó Emmanuèle en el suelo) se olvida que para llegar al Cielo se necesitan, como ingredientes, una piedrita y la punta de un zapato.

("Rayuela". Capítulo 36. Fragmento. Julio Cortázar)

Texto B:

Existen en el mundo numerosas variantes del juego de la rayuela, pero todas tienen algo en común. Una de las formas más simples y comunes de jugarla es la siguiente:

En un espacio de aproximadamente 75 centímetros por 150 centímetros, se dividen seis superficies iguales y se numeran del 1 al 6 como muestra la figura.

El juego comienza tirando una piedra o tejo pequeña en el cuadro número 1, empujándola con un solo pie al 2, luego al 3, evitando que la piedra se plante en la raya que delimita los cuadros o salga fuera de ellos. En el cuadro 3 se descansa (se apoyan los dos pies), luego se pasa al 4, al 5, y por último al 6, cuadro denominado el mundo, finalizando el juego.

1. ¿Cuál de los dos textos crees que explica mejor el juego de la rayuela? Razona tu respuestas.
2. ¿Cuál de los dos textos te gusta más? Explica por qué. 
3. Según el texto A, ¿es difícil o fácil jugar a la rayuela? Razona tu respuesta.
4. ¿Qué otros nombres recibe la rayuela? Busca información.
5. ¿De qué otras formas se puede jugar? 
6. Explica por qué llevan tilde o no las palabras destacadas de los textos. 
7. Busca en cualquiera de los dos textos tres sustantivos abstractos y tres concretos.
8. Fíjate en la rayuela más simple de la que habla el texto B. ¿Cuáles serán las medidas de cada casilla?
9. Dibuja en tu cuaderno una rayuela como la que tienes a continuación. Colorea 2/5 de las casillas de color azul. Luego colorea de amarillo 2/3 de las casillas que queden y, por último, el resto de rojo.
10. Busca otros juegos populares-tradicionales, anota cómo se juega y luego explícaselo a tus compañeros para poder jugar en la clase de Educación Física, en el recreo, por las tardes,…

     Usa los siguientes enlaces para buscar información y poder contestar a las preguntas:

• Juegos populares de Argentina.
• Sala amarilla.
• Wikipedia.

Osteoporosis.

     Observa la infografía y responde a las preguntas:

1. ¿Qué es la osteoporosis? Explica con tus palabras.
2. ¿Qué diferencia hay entre los osteoblastos y los osteoclastos? ¿A qué edad actúan cada uno de ellos?
3. ¿A partir de qué edad se empieza a perder masa ósea? ¿Por qué?
4. ¿Por qué esta enfermedad se da fundamentalmente en mujeres?
5. Busca el significado de estas palabras: proclive, precoz.
6. ¿Qué factores pueden hacer que sea más fácil padecer osteoporosis?
7. ¿Qué es un estilo de vida sedentario?
8. ¿Qué zonas corporales son las que se ven más afectadas?
9. ¿Qué les va ocurriendo a las vértebras a partir de los cincuenta años? ¿Por qué?
10. Explica algún tratamiento que se use para evitar las fracturas causadas por la osteoporosis. 
    

La Amazonia.

     Observa la siguiente infografía sobre la Amazonia, la selva tropical más importante del mundo, y contesta a las preguntas:

1. ¿Qué es la CAN? ¿Qué propósito tiene?
2. Busca el significado de estas palabras: páramo, sabana, manglar, cuenca.
3. ¿Qué es la biodiversidad? ¿Crees que es importante la que se da en la Amazonia? Razona tu respuesta.
4. ¿Qué es un ecosistema? ¿Por qué dice la infografía que se están alterando?
5. ¿Por qué es importante la región andino-amazónica para los indígenas?
6. Descompón las cifras de la superficie del Amazonas, de la región andino-amazónica y de la población indígena de dicha región.
7. ¿Qué volumen de agua arrojará el Río Amazonas al Océano Atlántico en un minuto?
8. ¿Qué superficie de la región andino-amazónica es territorio indígena?
9. Busca información de algún animal que viva en la Amazonia y rellena una ficha como ésta:

El virus del ébola.

     Seguro que habrás oído hablar por todos lados, y de forma variada, del virus del ébola. Observa estas dos infografías en la que se reflejan diferentes aspectos sobre el mismo. Luego, responde a las preguntas:

1. ¿Qué es un virus? ¿Son seres vivos? Explica por qué.
2. ¿Desde cuándo se conocen casos de ébola? ¿Por qué crees que no hemos oído hablar de ellos hasta ahora?
3. ¿Puedes contagiarte de alguien que está en fase de incubación del virus?
4. ¿Crees que es fácil o difícil contagiarse? Razona tu respuesta.
5. Fíjate en los equipos de bioseguridad. ¿Qué diferencias encuentras entre los de nivel 2 con los de nivel 4?
6. ¿Cuál ha sido el país más afectado según la infografía? ¿Cuántos casos se han registrado?
7. ¿En qué año hubo mayor número de casos de infección? ¿Y de muertes?
8. Fíjate en el año 2014. Suponiendo que en los tres países los casos y las muertes se han producido por igual, ¿cuántos casos y muertes se han producido en cada uno?
9. Si en una región se han detectado 200 casos de infección, ¿cuántos crees que morirán?
10. Calcula la distancia que existe entre Monrovia y Lagos.

Frontera.

     Escucha la canción del cantautor uruguayo Jorge Drexler y completa su letra. Luego, responde a las preguntas que se te plantean a continuación:

Yo no sé de dónde soy,
mi  (   1   ) está en la frontera,
y las fronteras se mueven
como las banderas.
Mi patria es un rinconcito,
el (   2   ) de una cigarra,
los dos primeros acordes
que yo supe en la guitarra.

Soy hijo de un (   3   ) 
y de una estrella del alba,
y si hay amor, me dijeron,
que si hay amor, me dijeron,
toda (   4   ) se salva.

No tengo muchas verdades,
prefiero no dar (   5   ),
cada cual por su camino,
igual va a aprender de viejo.

Que el (   6   ) está como está 
por causa de las certezas,
la guerra y la vanidad
  (   7   ) en la misma mesa.

Soy hijo de un desterrado
y de una flor de la (   8   ), 
y de (   9   ) me enseñaron
las pocas cosas que sé
del amor y de la guerra.

Jorge Drexler

Busca en la canción la palabra correspondiente a cada uno de estos significados:

Línea, confín o límite que separa un estado o país de otro. ____________

Arrogancia, presunción, envanecimiento. ____________

Dicho de una persona: Que vive o está en un lugar de donde no es vecina y donde no ha nacido. ____________

Persona que ha sido echada de un territorio o lugar por mandato judicial o decisión gubernamental. ____________

1. ¿Qué quiere decir el autor en la tercera estrofa? 
2. ¿Y en la cuarta?
3. En definitiva, ¿de qué crees que trata la canción? 
4. ¿Cómo define el autor a su patria? ¿Por qué crees que lo hace así?
5. ¿De quién es hijo? ¿Por qué crees que los llama así?
6. ¿Qué palabras de la canción riman?

     Ahora observa el siguiente vídeo y contesta a las preguntas:

¿Qué muestra el vídeo?

¿Crees que tiene algo que ver con lo que dice la canción? Razona tu respuesta.

¿A partir de qué fecha no se muestran cambios en España y se ve como es actualmente?

El camino del inca.

     Pincha en este enlace para leer la noticia y contesta a las preguntas que se te plantean:

1. Busca el significado de estas palabras para entender mejor la lectura: indígena, adobe, vestigio, arriero, ancestro.
2. ¿Qué es el camino del inca?
3. ¿Quiénes eran los incas? Busca información.
4. ¿Qué supone que algo sea declarado "patrimonio de la humanidad" por la UNESCO? Busca la información que necesites.
5. ¿Crees que las autoridades han actuado bien para la conservación del camino del inca? Razona tu respuesta.
6. ¿Qué quiere decir pre-incaicas?
7. ¿Quiénes eran los chasquis? ¿Y la pachamama?
8. ¿Cuál es el tramo del camino mejor conservado? ¿Por qué se piensa que está mejor conservado?
9. ¿Crees que el camino del inca debería conservarse o dejar que el ser humano actuase sobre él como quisiera? Razona tu respuesta.

     Ahora, observa el mapa y contesta a las preguntas:

1. ¿A lo largo de qué importante accidente geográfico de Sudamérica discurre el camino del inca? Busca información sobre él y descríbelo brevemente.
2. En el mapa puedes observar que Argentina limita con otros dos países. Averigua cuáles son.  
3. ¿Cuáles de las ciudades que aparecen en el mapa son capitales de sus respectivos países?
4. Usando este mismo mapa que tu maestro te ha entregado calcula la distancia aproximada que existe entre Lima y Paria, y entre Jauja y Quito.